主要解决的教学问题

见图2、图3。

图2 解决教学问题的思维导图

图3 解决教学问题的措施

（一）解决园林专业一流课程建设标准不专的难题，使课程建设有标可循

园林专业一流本科课程建设存在标准不专的问题，不能适应“新农科”对未来农业发展人才的需求。构建的标准应反映新农科建设的新思想，将创新、实践、新技术应用、交叉学科知识、信息技术应用的要求。

（二）解决园林专业课程教学方法不优的难题，提升课程教学效能                                                                       

园林课程教学仍以理论教学+设计制图的形式为主，不能满足新农科建设和未来职业岗位的需求。本成果结合园林专业一流课程建设标准，自建4门河南省一流本科课程和2个省级实践基地，采用OBE导向教学方法，提升教学效能。                                                                       

（三）解决园林专业学生学习效率不高的难题，提升学习效能                                                                       

园林专业学生普遍存在被动式学习、固定式学习等问题，严重制约学习效能。本成果提出基于KANO原理的MOOC建设策略，并自建4门清华大学学堂在线MOOC进行混合式教学实践。                             

（四）解决学生创新能力不强的难题，提升创新思维和能力                                                                       

竞赛是园林专业学生综合能力的重要体现，但是学生普遍存在创新思维不足、创新敏感度低等问题。本成果通过“赛教耦合”教学模式改革，训练学生的创新思维能力，培养对新理念和新技术的敏感度。